Skak i skolen i Frankrig: officielle tekster, ordninger og projekter, der virker

Skak i skolen er ingen ny idé, men dens omfang er nyt. For en lærer, der vil i gang, og for en forælder, der spørger sig, hvad barnets klasse laver, er det nyttigt at vide, hvad teksterne siger, hvilke ordninger der tilbydes, og hvordan de gode projekter er organiseret.

Skak i skolen

Skakspil organiseret på en skole, enten i undervisningstiden som støtte til læring (matematik, sprog, samfundsfag) eller uden for undervisningstiden i en klub eller en skolesportsforening.

Skak i skolen: en lang historie

De to forskere i uddannelsesvidenskab, Fabien Groeninger og Yves Léal, har beskrevet denne historie i en artikel, som The Conversation udgav i december 2025. Allerede i det 19. århundrede foreslog et brev til et fagtidsskrift skak som en »ædel tidsfordriv« i frikvarteret. I 1970'erne og 1980'erne voksede antallet af initiativer, især i form af skoleklubber, og nogle pilotskoler satte endda skak på skemaet. I slutningen af 1980'erne konstaterede en afhandling dog, at skak stadig først og fremmest var en aktivitet uden for undervisningen. De strukturerede programmer udviklede sig derefter fra begyndelsen af 2000'erne.

De officielle tekster

Rammekonventionen fra 2007

Referencteksten er rammekonventionen indgået i 2007 mellem undervisningsministeriet og Det Franske Skakforbund, offentliggjort i det officielle bulletin. Dens præambel fastslår, at skakspil bidrager til personlighedsudviklingen "ved at opmuntre opmærksomhed, fantasi, forudseenhed, dømmekraft og selvtillid". Formuleringen er siden blevet gengivet på ministeriets officielle sider.

Genoplivningen i 2022

I 2022 blev FFE en delegeret sportsforbund, og konventionen med undervisningsministeriet blev styrket med lanceringen af Class'Échecs. Ministeriet har viet en side på Eduscol til emnet, med titlen "Introduktion af skakspillet i skolen og programmet Class'Échecs", som præsenterer spillet som et redskab til at opbygge ræsonnement og til medborgerskabsundervisning. Selvstudiekurser i skak tilbydes lærerne på platformen M@gistère siden skolestarten i 2022.

De nationale pædagogiske ressourcer

Eduscol har også brugt skak som fagligt ressourcemateriale. Et dossier udarbejdet til Matematikugen 2021 nævner blandt de evner, spillet udvikler: logisk tænkning, tankens organisering, koncentration, forudseenhed, dømmekraft og hukommelse.

De eksisterende ordninger

Ud over disse ordninger offentliggør mange akademier og skoledistrikter deres egne ark og projekter "skak og matematik". Det enkleste for en lærer er at spørge sin pædagogiske konsulent: der findes ofte allerede et lokalt projekt, man kan knytte sig til.

Hvorfor skak i skolen?

Argumenterne i de officielle tekster og hos lærerne falder i fire grupper.

• RæsonnereForudse et træks konsekvenser, tjekke en hypotese, sammenligne muligheder.
• Lave matematikOrientering med koordinater, geometri i bevægelser, optælling, beregning af værdier.
• Leve sammenRespekt for fælles regler og for modstanderen, håndtering af sejr og nederlag.
• InkludereVisuelle og rumlige opgaver, der kræver lidt sprog, nyttige for elever med læsevanskeligheder.

Dette sidste punkt understreges af Groeninger og Léal: fordi spillet bygger på visuo-spatiale opgaver, giver det elever, der er usikre på skriftligt arbejde, mulighed for at lykkes og udtrykke sig. De to forfattere ser også i projektarbejdet en måde at bryde fagene op på, hvilket passer godt til folkeskolelærere, som er generalister.

For en mere engageret læsning af emnet forklarer Le Palais des Échecs hvorfor den franske skole vender sig mod skak i en kontekst af faldende elevresultater.

Skak mod skolefiasko?

Udtrykket er fristende, men det skal bruges med forsigtighed. Ingen undersøgelse viser, at skak alene er nok til at afhjælpe en fastlåst skolefiasko. Ét resultat fortjener dog opmærksomhed: I den danske undersøgelse "Your Move" (Rosholm, Mikkelsen og Gumede, 2017) var de små fremskridt i matematik koncentreret hos elever, der sagde, at de kedede sig eller ikke var glade i skolen. For disse børn synes en tilgang gennem spil at genoplive interessen. Omvendt fandt det store engelske randomiserede forsøg (Jerrim et al.) ingen gennemsnitlig effekt på resultaterne et år senere, heller ikke blandt socialt udsatte elever ifølge de offentliggjorte rapporter. Detaljerne findes på siden skak og skolesucces.

Hvordan en skole organiserer sig konkret

1. Vælg rammen. Undervisningstid (en lektion om ugen, integreret i matematik eller i et projekt) eller fritidstid (klub, middagspause).
2. Find materialet. Et skakbræt til to elever og et vægskakbræt til demonstrationer: det er grundlaget for Class'Échecs-kittet.
3. Planlæg en progression. Én brik ad gangen, med minispil før de hele partier. Se sådan opbygger du et pædagogisk skakprojekt.
4. Gør projektet langvarigt. De effekter, der er observeret i undersøgelserne, viser sig snarere efter 25 til 30 timers praksis, altså et skoleår med én lektion om ugen.
5. Planlæg et højdepunkt. Intern turnering, møde med en anden skole, simultanspil mod en klubspiller: det er ofte det, der motiverer eleverne.

Eksempel på et årskalender

Denne kalender er vejledende: den forudsætter én lektion om ugen og tilpasses elevernes alder. Class'Échecs-lektionerne følger en lignende logik, én brik ad gangen.

Og i børnehaveklassen?

Class'Échecs begynder i CP, men nogle lærere i storebørnehaveklassen gennemfører tilpassede projekter: bevægelse på et kvadratnet, genkendelse af brikkerne, små løbespil. Vi har viet en hel side til det: skak i børnehaveklassen.