Opret et pædagogisk skakprojekt i klassen, fra cyklus 1 til cyklus 3

Mange lærere har lyst til at spille skak med deres elever, men tøver: »Jeg kan ikke spille godt«, »Jeg har ikke materialet«, »Hvordan passer det ind i skemaet?« Disse tre forhindringer er nemme at overvinde. Denne guide foreslår en komplet fremgangsmåde, gældende fra cyklus 1 (børnehave) til cyklus 3 (CM1, CM2, 6^e), med en typisk lektion og ideer til evaluering.

Pædagogisk skakprojekt

Et sæt lektioner tilrettelagt over en periode eller et år, hvor skakspillet tjener som understøttelse af identificerede læringsmål (matematik, sprog, sociale kompetencer), med progression, skriftlige spor og evaluering.

Det pædagogiske skakprojekt i seks trin

1. Definér målet. Vælg, hvad projektet primært skal tjene: matematik (orientering, regning), sprog, samvær eller blot at opdage spillet.
2. Vælg rammer og kalender. En lektion om ugen på 30 til 55 minutter i en periode eller i hele året, i klassetiden eller i et værksted.
3. Skaf materialet. Et bræt til to elever, en vægtavle eller et projiceret bræt til demonstrationer, elevark.
4. Opbyg progressionen. Én brik ad gangen, med minispil, derefter slag, skak, mat og til sidst en hel partie.
5. Knyt an til fagene. Planlæg i hver lektion en eksplicit del i matematik eller sprog: koordinater, optælling, ordforråd, skriftligt spor.
6. Evaluér og fremhæv. Følg fremskridtene med et enkelt skema og afslut med et højdepunkt: klassenturnering, møde mellem skoler, udstilling.

Trin 1: definér målet

Et skakprojekt kan forfølge forskellige formål, og det ændrer måden, lektionerne opbygges på. Hvis målet er matematisk, indeholder hver lektion en del med orientering, optælling eller regning. Hvis målet er samvær, lægges vægt på at respektere reglerne, håndtrykket før og efter partiet og at acceptere nederlaget. De to kan kombineres, men det er bedst at vælge ét som rød tråd. Undersøgelser viser i øvrigt, at effekterne på læringen er tydeligere, når forbindelsen til faget er eksplicit (se hvad undersøgelserne siger).

Trin 2: rammer og kalender

Det mest almindelige format er én lektion om ugen i klassetiden. Lektionerne i Class'Échecs varer 30 til 55 minutter afhængigt af temaet. For et komplet projekt svarer et skoleår med én lektion om ugen til omkring 30 timer, hvilket er den varighed, ud over hvilken undersøgelserne finder tydeligere effekter. Et kortere projekt (en periode på seks til syv uger) er stadig interessant som introduktion.

Trin 3: materialet

• Et bræt til to elever: spil i par er grundformatet.
• En vægtavle (magnetisk eller med lommer) eller et projiceret bræt på den digitale tavle til fælles demonstrationer.
• Elevark: øvelser på kvadreret papir, diagrammer der skal udfyldes, skriftligt spor.
• Eventuelt et skakur til de ældste, i slutningen af projektet.

Class'Échecs-kittet samler det væsentligste: 10 foldbare brætter, en magnetisk vægtavle og 50 elevhæfter. Detaljerne findes på siden Class'Échecs.

Trin 4: en progression efter cyklus

Den gyldne regel er den samme i alle aldre: ét nyt begreb pr. lektion. Man begynder med bønderne og tårnene, hvis træk er de simpleste, derefter løberne, dronningen, kongen og til sidst springeren, ofte den sværeste for de små. Minispillene gør det muligt at spille allerede fra første lektion, uden at vente på at kende alle reglerne: se minispil og øvelser for børn.

Trin 5: knyt an til fagene

Matematik

Orientering på et kvadreret net er den mest naturlige bro: navngive et felt, finde en brik ud fra dens koordinater, kode et træk. Man kan derefter tælle de felter, en brik kontrollerer, sammenligne de to sider's værdi, eller på cyklus 3 og i skolen arbejde med potenser ved hjælp af Sissas skakbræt. Færdige øvelser findes under matematiske begreber på skakbrættet og Sissas skakbræt.

Sprog

Skakkens ordforråd er rigt og præcist: kolonne, række, diagonal, rokade, forvandling, pat. At forklare et træk højt, skrive reglerne for et minispil eller fortælle om en partie er fremragende øvelser i både mundtligt og skriftligt sprog.

Samvær

Skak egner sig til arbejde med regler (berørt brik, spillet brik), loyalitet og selvkontrol. De fire principper i Class'Échecs sætter i øvrigt samarbejde i centrum af programmet: man kan lade hold på to elever spille mod to andre, som skal blive enige før hvert træk.

Forbindelsen til det fælles grundlag

Et skakprojekt berører flere af de fem domæner i det fælles grundlag af viden, kompetencer og kultur:

• Domæne 1, sprog til at tænke og kommunikere: matematisk sprog (koordinater), specifikt ordforråd, mundtlig forklaring.
• Domæne 2, metoder og værktøjer til at lære: organisering af tankerne, kontrol, huskestrategier.
• Domæne 3, personens og borgerens dannelse: respekt for reglerne og for andre, følelsesmæssig regulering.
• Domæne 4, naturlige og tekniske systemer: fremgangsmåde til problemløsning, ræsonnement.

En typisk lektion på 45 minutter

Trin 6: evaluér og fremhæv

Et enkelt skema er nok: Kan eleven flytte hver brik? Navngive et felt? Genkende skak? Give mat med en dronning? Man kan også observere tværgående kompetencer: vente på sin tur, acceptere et nederlag, forklare et træk. Et højdepunkt i slutningen af projektet, som en klassenturnering, et møde med en anden skole eller en simultanpartie mod en spiller fra en nabo-skakklub, giver mening til hele arbejdet.

Efteruddannelse, når man ikke selv er spiller

I programmet Class'Échecs svarede 87 % af de adspurgte lærere i 2022-2023, at de næsten intet kendte til spillet: at ikke kunne spille forhindrer altså ikke i at lede et projekt. Selvstudiet på M@gistère fra Undervisningsministeriet og de vejledte lektioner i programmet er nok til at komme i gang. For at gå videre på egen hånd findes der også digitale kurser for læreren, der er nybegynder i skak, som man kan følge i sit eget tempo.