En bref
Projekt pedagogiczny z szachami buduje się w sześciu etapach: określ cel, wybierz ramy, przygotuj materiały, zbuduj progresję figura po figurze, powiąż każdą sesję z przedmiotami szkolnymi, a na koniec oceń i doceń postępy. Jedna sesja tygodniowo przez rok szkolny to realistyczny rytm. Nauczyciel nie musi być zaawansowanym graczem: istnieją gotowe, prowadzone zajęcia, zwłaszcza w ramach Class'Échecs.
Beaucoup d'enseignants ont envie de faire des échecs avec leurs élèves mais hésitent : « je ne sais pas bien jouer », « je n'ai pas le matériel », « comment l'intégrer à l'emploi du temps ? ». Ces trois obstacles se lèvent facilement. Ce guide propose une démarche complète, valable du cycle 1 (maternelle) au cycle 3 (CM1, CM2, 6e), avec une séance type et des idées d'évaluation.
- Projet pedagogiczny szachy
- Zestaw zajęć prowadzonych przez semestr lub rok, w którym gra w szachy służy jako narzędzie do osiągania określonych celów edukacyjnych (matematyka, język, kompetencje społeczne), z progresją, notatkami i oceną.
Projekt pedagogiczny z szachami w sześciu etapach
- Définir l'objectif. Choisis ce que le projet doit servir en priorité : les mathématiques (repérage, calcul), le langage, le vivre ensemble, ou simplement la découverte du jeu.
- Wybierz ramy i harmonogram. Jedna sesja tygodniowo, trwająca od 30 do 55 minut, przez semestr lub cały rok, w czasie lekcji albo na zajęciach warsztatowych.
- Przygotuj materiały. Szachownica dla dwojga uczniów, szachownica ścienna lub plansza rzutowana do pokazów, karty pracy dla uczniów.
- Zbuduj progresję. Jedna figura naraz, z mini-grami, a następnie bicie, szach, mat i wreszcie pełna partia.
- Łączcie z innymi przedmiotami. Przewidźcie w każdej lekcji wyraźny moment poświęcony matematyce lub językowi: współrzędne, liczenie, słownictwo, notatka w zeszycie.
- Oceniajcie i doceniajcie. Obserwujcie postępy za pomocą prostej siatki i zakończcie wydarzeniem: turniej klasowy, spotkanie międzyszkolne, wystawa.
Etap 1: określ cel
Projekt szachowy może realizować różne cele, a to zmienia sposób budowania zajęć. Jeśli celem jest matematyka, każda sesja powinna zawierać chwilę na orientację w przestrzeni, liczenie lub obliczenia. Jeśli celem jest wspólne funkcjonowanie w grupie, nacisk położymy na przestrzeganie zasad, podanie sobie rąk przed i po partii oraz akceptację porażki. Oba cele można łączyć, ale warto wybrać jeden jako wiodący. Badania pokazują zresztą, że efekty w nauce są wyraźniejsze, gdy związek z przedmiotem jest jawny (zob. co mówią badania).
Etap 2: ramy i harmonogram
Najczęstszym formatem jest jedna sesja tygodniowo w czasie lekcji. Zajęcia Class'Échecs trwają od 30 do 55 minut, w zależności od tematu. W ramach pełnego projektu, realizowanego przez cały rok szkolny z jedną sesją tygodniowo, daje to około trzydzieści godzin, czyli tyle, po przekroczeniu czego badania wykazują wyraźniejsze efekty. Krótszy projekt (sześć–siedem tygodni) również jest wartościowy jako wprowadzenie.
Krok 3: sprzęt
- Szachownica dla dwojga uczniów: gra w parach to podstawowy format.
- Szachownica ścienna (magnetyczna lub z kieszonkami) albo plansza rzutowana na tablicę interaktywną do pokazów zbiorowych.
- Karty pracy dla uczniów: ćwiczenia na papierze w kratkę, diagramy do uzupełnienia, notatki z lekcji.
- Ewentualnie zegar szachowy dla starszych uczniów pod koniec projektu.
Zestaw Class'Échecs zawiera to, co najważniejsze: 10 składanych szachownic, magnetyczną szachownicę ścienną oraz 50 broszur dla uczniów. Szczegóły znajdziesz na stronie Class'Échecs.
Etap 4: progresja według cyklu
| Cycle | Âge | Realistyczne cele | Typowe zajęcia |
|---|---|---|---|
| Cykl 1 (przedszkole) | 3 à 6 ans | Rozpoznawanie i nazywanie figur, poruszanie się po kratkowanym polu, przestrzeganie kolejności ruchów | Tor na dużej szachownicy na podłodze, sortowanie figur, wyścigi dwóch pionków |
| Cykl 2 (CP, CE1, CE2) | 6 à 9 ans | Opanowanie ruchu każdej figury, nazywanie pól, rozumienie bicia i szachu | Mini-gry z jedną lub dwiema figurami, współrzędne, polowanie na pola, pierwsze proste maty |
| Cykl 3 (CM1, CM2, 6e) | 9 à 12 ans | Rozegranie pełnej partii, mat hetmanem lub wieżą, rozwiązywanie zadań, zapisywanie partii | Zadania na mat w jednym ruchu, turniej klasowy, notacja, wyzwania matematyczne (ziarno Sissy, osiem hetmanów) |
Złota zasada obowiązuje na każdym etapie: jedno nowe pojęcie na sesję. Zaczyna się od pionów i wież, których ruchy są najprostsze, potem idą gońce, hetman, król i na końcu skoczek, często najtrudniejszy dla najmłodszych. Mini-gry pozwalają grać już na pierwszej sesji, bez czekania na poznanie wszystkich zasad: zob. mini-gry i ćwiczenia dla dzieci.
Etap 5: powiąż z przedmiotami szkolnymi
Matematyka
Odczytywanie współrzędnych na kratkowanej planszy jest najbardziej naturalnym pomostem: nazwijcie pole, odnajdźcie figurę na podstawie jej współrzędnych, zapiszcie ruch. Następnie można liczyć pola kontrolowane przez figurę, porównywać wartość obu stron albo, w klasach 4–6 i w gimnazjum, zająć się potęgami na przykładzie szachownicy Sissy. Gotowe ćwiczenia znajdziecie w notions de maths sur l'échiquier oraz w l'échiquier de Sissa.
Langage
Słownictwo szachowe jest bogate i precyzyjne: kolumna, rząd, przekątna, roszada, promocja, pat. Wyjaśnianie ruchu na głos, układanie zasad mini-gry czy opowiadanie partii to świetne ćwiczenia ustne i pisemne.
Życie w grupie
Szachy doskonale nadają się do pracy nad zasadami (dotknięta figura, zagrana figura), uczciwością i samokontrolą. Cztery zasady Class'Échecs stawiają zresztą współpracę w centrum programu: można grać w zespołach dwuosobowych przeciw dwuosobowym, które muszą uzgodnić się przed każdym ruchem.
Związek ze wspólną podstawą programową
Projekt szachowy dotyka kilku z pięciu dziedzin wspólnej podstawy wiedzy, umiejętności i kultury:
- Dziedzina 1, języki do myślenia i komunikowania się: język matematyczny (współrzędne), specjalistyczne słownictwo, wypowiedź ustna.
- Dziedzina 2, metody i narzędzia uczenia się: organizacja myślenia, sprawdzanie, zapamiętywanie.
- Dziedzina 3, kształtowanie osoby i obywatela: szacunek dla zasad i innych, radzenie sobie z emocjami.
- Dziedzina 4, systemy naturalne i systemy techniczne: sposób rozwiązywania problemów, rozumowanie.
Un déroulé type de 45 minutes
| Durée | Phase | Co robią uczniowie |
|---|---|---|
| 5 min | Rappel | Na tablicy, na ściennej szachownicy: czego nauczyliśmy się ostatnio |
| 10 min | Découverte | Wspólna prezentacja dzisiejszego zagadnienia (figura, zasada) |
| 15 min | Mini-jeu | W parach, gra wykorzystująca tylko dzisiejsze zagadnienie |
| 10 min | Exercice | Karta indywidualna: diagram, współrzędne, małe zadanie |
| 5 min | Bilan | Wspólny zapis w zeszycie i sprzątanie materiałów |
Etap 6: ocena i docenianie
Wystarczy prosta tabela: czy uczeń potrafi poprowadzić każdą figurę? nazwać pole? rozpoznać szach? zamatować hetmanem? Można też obserwować umiejętności przekrojowe: czekanie na swoją kolej, przyjmowanie porażki, wyjaśnianie ruchu. Wydarzenie podsumowujące projekt, np. turniej klasowy, spotkanie z inną szkołą albo partia symultaniczna z graczem z pobliskiego klubu, nadaje całej pracy sens.
Jak się kształcić, gdy nie jesteś graczem
W programie Class'Échecs 87 % nauczycieli zapytanych w latach 2022-2023 przyznawało, że prawie nic nie wie o grze – a więc nieumiejętność grania w szachy nie przeszkadza w prowadzeniu projektu. Autoszkolenia M@gistère Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz prowadzone krok po kroku zajęcia z programu w zupełności wystarczą, żeby zacząć. Jeśli chcesz pójść dalej we własnym zakresie, są też szkolenia online dla nauczyciela, który dopiero zaczyna przygodę z szachami, które przerobisz we własnym tempie.
Najczęściej zadawane pytania
Comment mettre en place un projet échecs en classe ?
Ustal cel (matematyka, język, życie w grupie), zaplanuj jedne zajęcia w tygodniu, zdobądź szachownicę dla dwojga uczniów i szachownicę ścienną, wprowadzaj po jednej figurze za pomocą minigier, powiąż każde zajęcia z konkretnym przedmiotem, a na koniec oceń wszystko prostą kartą obserwacji.
Czy można grać w szachy już w cyklu 2?
Tak. Cykl 2 (klasy 1–3) to serce programu Class'Échecs. Uczniowie poznają tam ruchy figur, współrzędne pól i pierwsze maty, w mini-grach z jedną lub dwiema figurami.
Ile zajęć zaplanować?
Dobrym celem jest jedno zajęcie tygodniowo w ciągu roku szkolnego, czyli około trzydziestu godzin: to rząd wielkości, powyżej którego badania obserwują wyraźniejsze efekty. Do wstępnego poznania wystarczy sześć–siedem tygodni.
Czy trzeba umieć grać w szachy, by poprowadzić projekt?
Nie. Zajęcia z przewodnikiem Class'Échecs oraz szkolenia online M@gistère są przygotowane dla początkujących nauczycieli. Zdecydowana większość nauczycieli uczestniczących w programie na początku nie znała tej gry.